Architetture Scolastiche

L’ambiente aperto, articolato, e l’intervisibilità consente ad ogni alunno di trovare il proprio spazio, seguire un percorso di apprendimento personalizzato, ma al contempo di stare insieme ai compagni, osservarli, sentirsi parte di un gruppo.

Nel paesaggio didattico tutte le funzioni della scuola sono diffuse: ogni alunno può trovare uno spazio dove lavorare, esplorare, conversare, rilassarsi, imparare osservando gli altri. Il design neutro e gli arredi su ruote consentono molteplici possibilità di riconfigurazione sulla base delle esigenze didattiche e dei bisogni formativi degli alunni. Gli spazi possono essere riprogettati all’infinito.

Le aule sono dotate di banchi mobili di forma triangolare che si prestano a svariate composizioni in base alle esigenze didattiche. È assente la postazione dell’insegnante che si muove tra i banchi e può intervenire da qualsiasi punto dell’aula, anche grazie alla presenza di lavagne scorrevoli poste su ogni parete. Le dimensioni contenute dei banchi favoriscono libertà di movimento e una migliore organizzazione del materiale: ciò che in un determinato momento dell’attività didattica non è necessario viene riposto negli scaffali a giorno. Ogni aula è dotata di lavandino e di una porzione di parete trasparente che può consentire l’osservazione di quel che accade nel paesaggio didattico.

Al secondo piano, all’interno del paesaggio didattico, un’aula plus con funzione inclusiva è separata dall’open space mediante una grande porta scorrevole trasparente. Qui i banchi sono disposti in conformazione circolare, è stato allestito un angolo morbido per il relax o la lettura e il grande finestrone consente la vista sul paesaggio naturale. Si tratta di uno spazio acusticamente riservato dove poter lavorare in piccolo gruppo o in rapporto uno a uno ma nello stesso tempo rendersi partecipe di ciò che avviene fuori.

L’aula di musica si trova al secondo piano. Non ci sono banchi ma solo sedie, carrelli con cassetti per riporre gli strumenti più piccoli, leggii per tutti gli alunni e un armadio per gli strumenti più grandi. È utilizzata anche per i progetti extracurricolari che si svolgono un pomeriggio alla settimana.

Il laboratorio artistico posto al piano terra è attrezzato con grandi banconi da lavoro e sgabelli mobili. È dotato di accesso diretto al giardino che consente di ampliare lo spazio di lavoro. Qui si può dipingere, creare, cucinare o svolgere qualsiasi tipo di attività in quanto l’ambiente è ampio e facilmente riconfigurabile.

Nel laboratorio artistico è disponibile una buona strumentazione tecnica di base: attrezzi da falegnameria, materiale vario per l’educazione artistica, molti pannelli espositivi, scaffali a giorno, carrelli con scomparti e una cucina a misura di bambino dotata di lavandino, forno, piani cottura e sportelli.

Al piano terra si trova lo spazio guardaroba dove i bambini possono togliersi scarpe e giubbotto e indossare delle ciabattine così come farebbero rientrando nelle loro case. L’ambiente è ampio e ad ogni classe è stata attribuita una zona. Il guardaroba alleggerisce gli spazi abitativi, dona alla scuola una dimensione di familiarità, diventa luogo per migliorare le autonomie di base e per sviluppare le abilità di tutoring degli alunni.

L’aula docenti è ampia e confortevole. Al centro un grande tavolo dove gli insegnanti lavorano e discutono. In un angolo della stanza è collocato un piccolo vano cucina dotato di lavandino, frigo e bollitore per le pause, un divano per conversare o rilassarsi. È presente una postazione PC e, come in tutte le aule, anche qui è favorita l’intervisibilità attraverso una porzione di parete trasparente.